刚开始让幼儿学琴的家长，总带着让孩子能吃苦耐劳、学习时能坐得住等锻炼目的，就有意识的让幼儿在弹琴时坐得更久一些，练的时间更长一些，弹曲子的遍数尽可能的多一些， 因此只要小孩一有时间就马上让他去练琴，往往一练就是一个多小时，其实这是非常错误的做法。心理学的研究证明，幼儿聚精会神的注意某一事物平均时间很短，一般是15~20分钟。据国内调查，幼儿期的儿童有意注意稳定性开始发展，“对于运动的事物，注意的稳定性较好，一般可以维持15~20分钟；7~10岁的儿童一般可集中注意20分钟左右；10~12岁儿童可以集中注意25 分钟左右；如果教材新颖，难度适当，教法得体，小学高年级学生可以保持40分钟左右。”（《心理学大词典》朱智贤主编 北京师大出版社 1989年 第98 页）因此，笔者认为，幼儿练习时间安排宜短不宜长。一般的说，3~4岁儿童每次练习10~15分钟，4~5岁儿童每次练习15~20分钟，5~6岁儿童每次练习20~30分钟。两次练习时间应稍事休息，消除疲劳，以保证练习时精力充沛，注意力集中。另外练琴时间最好尽可能的固定下来，使之成为像每天的洗脸、刷牙一样不能疏忽；有可能的话也可以采取“少吃多餐”的办法进行。这样，每次练琴都不会负担太重，也可以调节视力和有利于消除大脑、身体的疲劳，而且每天练琴几次，不断的重复和巩固，加深了记忆，提高了效率。美国大钢琴家霍夫曼也说：“每天练琴时间过长，对于学习往往起反作用。任何练习时间过长，就好像把手绢卷起来又打开，打开又卷起来似的，徒是浪费。”法国杰出作曲家、钢琴家、风琴演奏家门德尔松3岁时他的母亲每天给他和5岁的姐姐上音乐课，开始每次只上5分钟，直到他们能够较长时间集中注意力后才延长练习时间。据大提琴家马友友回忆他从3岁开始练习大提琴，他的父亲每天只要求他练习10分钟，而且只学习两小节练习曲，而这每天10分钟都是他全神贯注聚精会神投入音乐的10分钟 ，这种良好的学习习惯令他终生受益。因此说练琴的时间并不是越久越好，而应该是在精力全部集中的有效时间里，利用科学的练琴方法，提高练琴效率。科学的练琴方法很多，我们可以借鉴我国钢琴教育家黄媚莹教授在《钢琴基础教程》一书中“练习得法”的有关叙述进行，即“科学的安排好慢与快；分与合；看与背；零与整的辨证关系”，做到开始练习时的“分段、看谱、单手、慢练”，练习中间的“交替、反复、多种组合”，练习后期的“整曲、背谱、双手、快练”……但无论用什么方法，都需要保持清醒的头脑、敏锐的耳朵和充沛的体力；而且还要明确练习目的，有高的标准，不断追求完美的音乐境界，这才是学好钢琴的关键所在。